Triển khai bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc từ năm học 2026-2027
Bộ GD-ĐT xác nhận sẽ chỉ còn một bộ sách giáo khoa thống nhất được sử dụng trên cả nước, bắt đầu từ năm học 2026-2027, hướng tới mục tiêu cung cấp miễn phí vào năm 2030.
| Thủ tướng bổ nhiệm hàng loạt lãnh đạo cấp cao các bộ, ngành và cơ quan trung ương Tổng Bí thư Tô Lâm tham dự lễ khai giảng đặc biệt Sẽ chỉ có một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc từ năm 2026 |
Thông tin quan trọng trên được Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn đưa ra tại Hội nghị tổng kết, đánh giá kết quả triển khai chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông giai đoạn 2020-2025, do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tổ chức vào ngày 17/10.
Theo Bộ trưởng, đây là động thái cụ thể nhằm thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị và Nghị quyết số 281/NQ-CP của Chính phủ, hướng tới mục tiêu bảo đảm cung cấp một bộ SGK thống nhất trên toàn quốc và tiến tới cung cấp miễn phí cho tất cả học sinh vào năm 2030.
Lộ trình khẩn trương cho bộ sách giáo khoa thống nhất
 |
| Hội nghị tổng kết, đánh giá kết quả triển khai chương trình, SGK giáo dục phổ thông giai đoạn 2020–2025 được tổ chức trực tiếp kết hợp trực tuyến (Ảnh: moet) |
Phát biểu tại hội nghị, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh: “Việc biên soạn, thẩm định, ban hành bộ SGK thống nhất sẽ được thực hiện theo quy trình chặt chẽ, khoa học, kế thừa những kết quả đã đạt được của giai đoạn trước, đồng thời khắc phục những bất cập còn tồn tại”.
Như vậy, ngành giáo dục sẽ có chưa đầy một năm để hoàn thiện, thẩm định và ban hành bộ sách thống nhất đầu tiên. Bước đi này được xem là một sự thay đổi mang tính chiến lược, nhằm đảm bảo tính công bằng trong tiếp cận tri thức, đồng thời nâng cao chất lượng, tính thống nhất và bản sắc của nền giáo dục Việt Nam.
Nhìn lại giai đoạn 2020-2025: Nền tảng của sự đổi mới
Giai đoạn 2020-2025 được đánh giá là một chu trình đổi mới trọn vẹn từ lớp 1 đến lớp 12, đạt được cả chiều rộng và chiều sâu. Theo Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn, chương trình mới đã tạo ra một cuộc đổi mới toàn diện ở bậc phổ thông với nhiều yếu tố khác biệt, "phi truyền thống".
Sự thay đổi mang tính triết lý sâu sắc nhất là việc chuyển từ mô hình giáo dục truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất và năng lực người học. SGK cũng được chuyển hóa từ "gói kiến thức" sang vai trò là học liệu mở, giúp giáo viên dẫn dắt học sinh tự khám phá và phát triển năng lực.
Báo cáo tại hội nghị, Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông Thái Văn Tài cho biết, lần đầu tiên chủ trương xã hội hóa biên soạn SGK đã được thực hiện thành công, thu hút 7 nhà xuất bản, 12 công ty cổ phần và gần 4.000 tác giả trên cả nước tham gia. Các địa phương cũng tích cực biên soạn tài liệu giáo dục địa phương, góp phần đưa nội dung đặc thù vùng miền vào nhà trường.
Việc kiểm tra, đánh giá cũng được đổi mới theo hướng đa dạng, thực chất, giảm áp lực điểm số. Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024–2025 tới đây sẽ là kỳ thi đầu tiên theo chương trình mới, là cơ sở quan trọng để đánh giá chất lượng dạy và học. Thành quả của giai đoạn này còn được khẳng định qua thành tích ấn tượng trên đấu trường quốc tế, với 159 huy chương từ 173 lượt thí sinh tham dự các kỳ thi Olympic khu vực và quốc tế.
Nhiệm vụ và thách thức trong giai đoạn mới
Bên cạnh những kết quả đạt được, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cũng thẳng thắn chỉ ra những nhiệm vụ trọng tâm và thách thức trong thời gian tới. "Chúng ta vừa phải duy trì, hoàn thiện việc đã làm, vừa chuẩn bị cho giai đoạn mới", ông Sơn nhấn mạnh.
Một trong những ưu tiên hàng đầu là tiếp tục rà soát, hoàn thiện và phát triển chương trình sau một chu kỳ vận hành. Các địa phương cần quan tâm hơn nữa đến việc đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị, tài chính để giảm dần tình trạng thiếu hụt, đặc biệt là cho các môn nghệ thuật, thể chất, tin học và kỹ năng sống.
Đội ngũ nhà giáo được xác định là yếu tố then chốt. Vấn đề không chỉ nằm ở số lượng mà quan trọng hơn là năng lực, trình độ và khả năng thích ứng của giáo viên với yêu cầu dạy học tích hợp, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Ngoài ra, Bộ trưởng cũng đề nghị đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy và học, nhưng phải được thực hiện một cách thận trọng, phù hợp và có kiểm soát để đảm bảo hiệu quả và tính sư phạm.
